허 경 옥 원장


(파인슐레 창의놀이학교)창의 영재 교육



창의성 교육의 주안점



지력의 크기를 결정하는 데는 지식의 양으로 결정을 하는 것이 아니다. 그리고 유아들이 지식을 받아들이고 활용하는 데는 개별적 특성과 주변 요인이 작용하고 있기 때문에 어떤 한 과제를 유아의 상태를 무시하고 무조건 부여해 줄 수는 없다.


유아들이 지식을 받아들이는 측면을 이해하는 것은 교육실현을 위해 매우 중요한 요소이다.


지식수용체계에서와 같이 유아들이 지식을 받아들이고 해석하는 데 가장 영향을 주는 근원적인 것이 정서적 틀(정각)이다. 그러므로 각 개인의 내성을 이해하고 살펴보는 것이 교육의 내용과 이를 이해시키는 데 있어서 그 무엇보다도 우선되어야 하는 것이다. 때때로 발달단계에서의 개별적 차이점이나 좋아했던 활동들에 싫증을 내거나 하는 이유가 정서적 틀을 잡아주기보다 교육의 내용 전달을 우선하였기 때문에 발생되는 것이다.



창의영재



창의영재는 개별적 특성(개성)에 따른 재능을 최대한 발달시키기 위해 형성되어야할 사고의 질과 크기를 의미하며 창의영재교육은 그러한 기초적 지력을 확보하려는 노력을 뜻하게 된다. 그러므로 창의영재가 어떤 특정한 영재성을 표출하려는 것이 아니라 누구나 잠재적으로 가지고 있는 능력을 키워줌으로써 영재의 가능성을 도모하려는 노력임을 이해하여야 한다.


영재라는 용어에 매우 민감한 요즈음에 누구나 천재 또는 영재가 될 수 있다는 무조건적인 입장에서 각 개인이 가지고 있는 무한한 가능성을 찾아 아동 스스로 그 활동을 할 수 있도록 도와주는 역할이 교육이라는 것을 다시 한번 생각해 보아야 한다.


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